Aktuelles

Das Ausschreibungsverfahren der Programme "Schulverweigerung - Die zweite Chance" und "Kompetenzagenturen" der Initiative JUGEND STÄRKEN für die neue Förderrunde ist beendet: 391 Antragsteller an 372 Standorten setzen die erfolgreichen Programme ab dem 1. September bis Ende 2013 fort. Das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend, stellt dafür 80 Millionen Euro aus Mitteln des Europäischen Sozialfonds zur Verfügung.

Erstmalig schreibt die Europäische Kommission einen Preis für "Women Innovators" in der Höhe von 175.000 Euro aus. Dieser richtet sich an Frauen, die in einem EU-Mitglied- oder assoziierten Staat ansässig sind, Gründerin oder Mitbegründerin eines vor 2009 registrierten Unternehmens mit einem Mindestumsatz von 100.000 Euro in 2009 oder 2010 sind sowie EU-Zuwendungen aus den Rahmenprogrammen oder dem CIP-Programm erhalten haben und ein Produkt oder eine Dienstleistung entwickelt haben oder daran beteiligt waren.

Am 22. September 2011 findet an der Technischen Hochschule Mittelhessen in Gießen die Veranstaltung „Mehr Studentinnen für MINT“ statt. Prof. Barbara Schwarze, Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e.V., wird das MINT-Technikum an der Hochschule Osnabrück als Best Practice-Beispiel für erfolgreiche Initiativen im MINT-Bereich an Fachhochschulen vorstellen. Die Fachtagung gibt Einblick in aktuelle Forschungsergebnisse zum Studienwahlverhalten und Best Practice-Beispiele und bietet die Möglichkeit zum Erfahrungsaustausch und zur Vernetzung.

Drei Preisträgerinnen des ARD/ZDF Förderpreises »Frauen + Medientechnologie« werden am 2. September 2011 in Berlin ausgezeichnet. Eine Vielzahl von exzellenten Abschlussarbeiten zu aktuellen technischen Fragen aus Fernsehen, Hörfunk und angrenzenden Bereichen wurde für den ARD/ZDF Förderpreis »Frauen + Medientechnologie« 2011 eingereicht. Zwei Bewertungsgremien, mit Expertinnen und Experten aus Rundfunkanstalten, Hochschulen und Fachverbänden besetzt, hatten keine leichte Wahl, die drei Preisträgerinnen zu ermitteln.

Ab Oktober 2011 bietet die Fliedner Fachhochschule i.Gr. den berufsbegleitenden Master-Studiengang "Management & Diversity" an. Das Angebot richtet sind an berufserfahrene Personen in beratenden und leitenden Funktionen, für die das Thema Diversity in Zukunft eine immer größere Rolle spielen wird. Themenschwerpunkte des M.A.-Studiums sind Geschlecht und Migration, sowie Behinderung und Alter.

Das freiwillige soziale Engagement Jugendlicher und junger Erwachsener zwischen 14 und 24 Jahren hängt stark von Bildung, Herkunft und Geschlecht ab. Zu diesem Ergebnis kommt eine Sonderauswertung des Dritten Freiwilligensurveys des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend.

Unter dem Motto "Vereinbarkeit Familie und Beruf: Zugewinn oder Zumutung?" führt das Zentrum Frau in Beruf und Technik am 28. September 2011 einen Manager/innentalk durch, der erstmals in der IHK Siegen stattfinden wird.

Ein Drittel der deutschen Bevölkerung ist begeistert vom Gaming. Und auch Frauen haben die Games-Welt für sich entdeckt: 29 Prozent der Frauen spielen, gegenüber 34 Prozent bei den Männern. Das hat eine aktuelle Studie im Auftrag des Bundesverbandes Informationswirtschaft, Telekommunikation und neue Medien e.V. (BITKOM) ergeben. 32 Prozent der Befragten gaben darin an, Video- und Computerspiele zu spielen, fast zwei Drittel davon täglich.

Die Femtec.GmbH lädt bis zu 20 naturwissenschaftlich-technisch interessierte Mädchen aus dem ganzen Bundesgebiet ein beim nächsten „Try it! Technik-Workshop“ dabei zu sein. Neben den praktischen Erkundungen stehen Gespräche mit Studentinnen, einer Studienberaterin der TU Berlin und Fachfrauen aus den Natur- und Ingenieurwissenschaften sowie ein Unternehmensbesuch auf dem viertägigen Programm.

In kaum einem anderen europäischen Land hängen die Bildungschancen so stark von der sozialen Herkunft und der nationalen oder ethnischen Zugehörigkeit ab wie in Deutschland. Insbesondere Schüler/innen mit Migrationshintergrund haben bei gleichen kognitiven Voraussetzungen deutlich schlechtere Chancen, nach der Grundschule auf ein Gymnasium zu wechseln und das Abitur zu machen. Häufig werden ihre Kompetenzen durch eine auf Homogenität ausgerichtete Schule nicht erkannt, sondern eher im Sinne eines "heimlichen Lehrplans" als Defizite wahrgenommen.