Technische Bildung für Alle - Studie zum Download
Die Studie ist eine Analyse der technischen Bildung in Deutschland unter Gendergesichtspunkten sowie Handlungsempfehlungen für Politik, Wirtschaft und den Bildungsbereich. Entlang der Bildungskette haben Expertinnen und Experten eine bildungsbereichsübergreifende Perspektive eingenommen. Diese umfasst den Status Quo sowie gelungene Beispiele der frühkindlichen, schulischen und beruflichen Bildung einschließlich der Hochschule und Erwachsenenbildung. Zentral bei der Analyse der technischen Bildung in Deutschland ist die Frage: Wie können mehr Frauen und Männer für naturwissenschaftlich-technische Berufe und Studiengänge gewonnen werden? Oftmals setzen Maßnahmen für das Heranführen an naturwissenschaftlich-technische Berufsfelder viel zu spät an, weil sich die Interessen der Schülerinnen und Schüler weit vor der Pubertät – zum Beispiel durch Erfahrungen aus der Kindergartenzeit – herausgebildet und gefestigt haben. Ab sofort ist die zunächst als Buch erschienene Veröffentlichung online verfügbar: Technische Bildung für Alle als PDF
Das Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit hat entlang der Bildungskette eine geschlechtsspezifische Analyse der technischen Bildung in Deutschland vorgenommen und Einflussfaktoren der technischen Sozialisation von Mädchen und Jungen benannt. Die Überwindung geschlechterstereotyper Vorstellungen von Technik gehört zu den großen Herausforderungen der technischen Bildung. Für die konkrete Umsetzung wurden Handlungsempfehlungen für verschiedene Akteurinnen und Akteure der Bildung, Wirtschaft, Politik, Medien sowie für die Schlüsselpersonen im Berufswahlprozess, die Gatekeepers, formuliert.
Die Untersuchung bietet eine Fülle von Ergebnissen und Anregungen, die einer Entwicklung breiter technologischer Kompetenzen dienen und zu einer reflektiert und im besten Sinne kritischen Umgangsweise mit Technik beitragen.
Gefördert wurde die Untersuchung zur Situation der technischen Bildung vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) im Rahmen des Programms „Innovations- und Technikanalyse“ (ITA). Zu dem siebzehnköpfigen Autorenteam gehörten Expertinnen und Experten aus allen Bildungsbereichen.
