Tagung: Vielfalt in Bildung - Wege für junge Migrantinnen zu Studium und Ausbildung
In kaum einem anderen europäischen Land hängen die Bildungschancen so stark von der sozialen Herkunft und der nationalen oder ethnischen Zugehörigkeit ab wie in Deutschland. Insbesondere Schüler/innen mit Migrationshintergrund haben bei gleichen kognitiven Voraussetzungen deutlich schlechtere Chancen, nach der Grundschule auf ein Gymnasium zu wechseln und das Abitur zu machen. Häufig werden ihre Kompetenzen durch eine auf Homogenität ausgerichtete Schule nicht erkannt, sondern eher im Sinne eines "heimlichen Lehrplans" als Defizite wahrgenommen.
Gerade junge Migrantinnen verlassen besonders häufig die Schule ohne Abschluss und finden sich danach im sog. Übergangssystem wieder, jenem Teilsystem der beruflichen Bildung, das explizit nicht darauf angelegt ist, einen zukunftsfähigen Ausbildungsabschluss zu vermitteln. Auch beim Übergang Schule-Studium fehlt es an Unterstützung im sozialen Umfeld und von Seiten der Bildungseinrichtungen, wie eine vom Ada-Lovelace-Projekt durchgeführte anonyme Onlinebefragung Studierender mit Migrationshintergrund an den Universitäten Koblenz-Landau, Kaiserslautern und Trier gezeigt hat.
Am 16. September 2011 findet an der Universität Koblenz-Landau, am Campus Koblenz die 3. ALPHerbsttagung zum Thema "Vielfalt in Bildung - Wege für junge Migrantinnen zu Studium und Ausbildung" statt. Sie richtet sich an Institutionen, Verbände, Projekte usw., die mit der Zielgruppe der jungen Migrantinnen arbeiten oder sich in anderer Hinsicht für soziale und kulturelle Benachteiligungen im Bildungswesen interessieren.
Die Tagung dient als Auftaktveranstaltung für den Projektzweig "Diversity" im Ada-Lovelace-Projekt. Mit diesem neuen Angebot werden v.a. Mädchen mit Migrationshintergrund, aber auch solche aus sozial schwachen, benachteiligten oder bildungsfernen Familien und solche mit besonderen Einschränkungen (z.B. körperlichen Behinderungen) ab der 10. Klasse angesprochen. Ziel ist es, sie beim Übergang zu weiterführenden Schulen, von der Schule zur Hochschule, aber auch von der Schule in einen Ausbildungsberuf zu unterstützen. Mentoring-Tandems aus einer Studentin (Mentorin) und 3-4 Schülerinnen ("One-t(w)-three-Mentoring") werden gebildet, die sich über einen längeren Zeitraum (mehrere Monate bis über ein Jahr) monatlich treffen, um gemeinsam individuelle Berufs- und Ausbildungsideen zu entwickeln. Die bei den Treffen vereinbarten Ziele dienen als Leitfaden für den weiteren Prozess. Das Angebot wird durch flankierende Maßnahmen ergänzt (z.B. Trainings in Schlüsselqualifikationen, Selbstsicherheit und Bewerbungsstrategien) und die Eltern werden in die Begleitung mit eingebunden und informiert.
www.ada-lovelace.com
